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La personalización del aprendizaje

Este año he tenido la posibilidad de participar en el programa Profesores en acción que organiza Escuela Católicas. El primer módulo, sobre la personalización del aprendizaje, ha sido un gran estímulo para mí. Ha sido de esas pocas veces en las que sientes que participas en una formación justo en el momento en el que tenías pendiente reflexionar, conectar ideas, sostener intuiciones....
Hace ya unos años que vengo observando que dar opciones en clase funciona. Ceder parte de las decisiones a los alumnos, establecer itinerarios diferenciados, ofrecer tareas segmentadas por nivel de dificultad, es algo que ofrece buenos resultados. Permite que cada uno se ajuste a sus intereses y expectativas y además la atención a la diversidad viene de serie en la propuesta didáctica. No es un elemento más para aquellos que...
Pasemos de la atención a la diversidad a la personalización del aprendizaje.

Alfredo Hernando, "Transformar la escuela y personalizar el aula" nos recordaba que la inno…

La relación profesor-alumno en el aula

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Empiezo hoy una serie de publicaciones relacionadas con mi itinerario formativo personal, que me llevó el curso pasado a preguntarme por mi identidad y mi preparación como educador. Llegando a la mitad de mi vida laboral, casi 20 años después del comienzo, necesito reflexionar hacia dónde voy, desarrollarme profesionalmente... y acercarme al estudio de esta profesión, tan compleja, y que tantas veces me descoloca, me exige, me reduce... y otras me hace sentirme en el pleno centro de la vida.
Una de las recomendaciones (con préstamo incluido) de Fernando Marhuenda, el pasado mes de julio en una iluminadora visita, fue  "La relación profesor-alumno en el aula" de Pedro Morales.  En la presentación del libro define claramente el enfoque de la relación profesor-alumno que se va tratar de desarrollar. Se trata de una relación profesional que se define como eficaz en cuanto se alinea con nuestro objetivo como profesores: buscar el éxito de nuestros alumnos en su aprendizaje integ…

Andragogía, la formación de adultos

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En el diseño de actividades y proyectos de  formación de adultos, como el profesorado, es importante conocer cómo aprendemos los adultos. Malcolm Shepherd Knowles la denominó Andragogía (en contraposición con pedagogía -niños que aprenden-) .

Knowles hizo 4 suposiciones sobre las características de los estudiantes adultos, que van cambiando a medida que una persona madura:

Autoconcepto: su autoconcepto cambia al pasar de tener  una personalidad dependiente hacia la de un ser humano autodirigido.Experiencia de Aprendizaje Adulta: las experiencias previas se convierten en un recurso creciente para el aprendizaje.Preparación para aprender: se orienta cada vez más hacia las tareas de desarrollo de sus roles sociales.Orientación al Aprendizaje: cambia de una aplicación pospuesta del conocimiento a la inmediatez de la aplicación. Como resultado, se orientan a aprendizajes más centrados en el problema y menos en el contenido. Motivación para aprender: la motivación para aprender es interna (…

La formación certificada para profesores de Google for Education

Con el propósito de plasmar mis reflexiones y aprendizajes recientes, que últimamente se van acumulando (por suerte) vuelvo al blog. Es uno de mis objetivos para este próximo curso.

Hasta hace pocos meses pensaba que obtener certificaciones no oficiales (o no reconocidas por la Administración) eran poco más que un sacacuartos para novatos aspirantes a un puesto de trabajo.
Y aunque todavía tienen algo de esto, igual que cualquier otro título, sea o no reglado, en mi caso me han ofrecido unas oportunidades de aprendizaje que ni siquiera imaginaba. Las certificaciones para educadores de Google son baratas, la inicial cuesta 10$, así que al diseñar para este pasado curso el módulo de formación inicial en Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, las TAC, para los profesores de mi centro, lo ví como una motivación especial. Aunque hayamos tenido que pasar por un examen práctico y largo de 3 horas de duración continuadas, el hecho de obtener un reconocimiento externo (por parte de Goo…

MOOC de seguridad informática y Hacking Ético: Unidad 1

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Llevamos un par de semanas, JavierGD y yo mismo, liados con el MOOC de Seguridad infomática y hacking Ético de la MONDRAGON UNIBERTSITATEA.
Empezamos en el primer tema aprendiendo lo que son los comandos: ping, whois y Nmap. Ya conocía las herramientas Ping y Whois pero el joven padawan quería saber y hubo que repasarlos.
Ping es uno de los primeros comandos que aprendes cuando necesitas saber si hay alguien ahí fuera o simplemente ver si la red te funciona, aunque sabemos que se pueden hacer que los paquetes ICMP se eviten responder o que solo se responda una vez.
Como resultado, nos ofrece la velocidad de respuesta del servidor remoto, por lo que podemos saber cómo de ágil está la conexión hasta la máquina que estamos saludando.
Whois nos permite saber quien está detrás de los dominios de internet. Podemos preguntar quien es quien y, aunque en algunos casos, la información está oculta, en general se puede saber el nombre y los apellidos de la persona que gestiona el dominio de interne…

Aprender a programar, la nueva alfabetización

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Los alumnos de informática de 3ºESO de este curso han tenido la oportunidad de iniciarse en los que algunos empiezan a denominar la nueva alfabetización.
Hemos utilizado el programa Scratch desarrollado por el MIT (Instituto tecnológico de Massachussets) para elaborar pequeñas animaciones, programar completamente el videojuego del Pacman y finalmente elaborar un videojuego de diseño libre por parejas. Desde hace un tiempo, el tradicional diseño curricular que se centra en la ofimática está siendo muy cuestionado, y el pensamiento computacional y algorítmico están recuperando el corazón del currículo de Informática. En Reino Unido, por ejemplo, lo reformaron en 2012 para que los niños reciban, a partir de los cinco años, clases de programación y algorítmica. En Internet, las iniciativas de code.org o codecademy.com lideran el cambio hacia las ciencias computacionales. Con la programación no se trata de intentar que los alumnos  se conviertan en programadores. Se pretende que conozcan y m…

Ampliar la memoria en equipos Mac

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Por petición popular he preparado un articulito para explicar cómo cambiar la memoria de un Mac. Vamos allá Jose!

Si haces un uso intensivo de tu equipo y habituas a tener varios programas abiertos a la vez puede ser conveniente aumentar la memoria de tu equipo Mac.
Hay que tener en cuenta que los iMac llevan cuatro ranuras para memoria, de las cuales dos están ocupadas, mientras que los Macbook y los minis llevan 2 ranuras.
Para lograr el máximo rendimiento, los módulos de memoria van emparejadas, de forma que los Macbook y los minis ya tienen sus dos ranuras ocupadas. En este caso tienes que sustituir las tuyas por unas nuevas de mayor capacidad. Es decir que si tienes 2 GB puedes sustituirlas por un par de módulos de 2 GB para obtener 4 GB, o ya puestos, por un par de módulos de 4GB para obtener 8 GB.

Identificar nuestro equipo Antes de nada vamos a identificar la memoria que tiene el nuestro equipo y su tipo.
En la esquina superior izquierda pulsa el icono de la manzana de Apple y…