Alberto Gilsanz

Cuando descubres que G Suite es una herramienta abierta y que puedes programar scripts para automatizar ciertos procesos y crear miniaplicaciones, no puedes dejar de pensar cómo liberar procesos repetitivos y tediosos que no hacen más que quitar tiempo de lo importante. Poder interaccionar con los servicios, incrustar código en una hoja de cálculo, programar activadores y poder tener informes de todo lo que ocurre, permite que los usuarios avanzados puedan realizar pequeños (o grandes) programas para ganar tiempo.  Esto me hace pensar en la mentalidad en el acceso a la tecnología, en el empoderamiento que permite a los usuarios, en la necesaria competencia digital de los ciudadanos, y en especial de los educadores.  Aunque todavía hay personas y centros que necesitan que sea un secretario el que mande circulares, en realidad en 50 años hemos pasado de necesitar a una persona que escribiera una simple carta mecanografiada, en 20 a hacerte tus propias presentaciones, documentos...

Dice el programa de innovadores certificados de Google que sus destinatarios son educadores que desean impulsar en cambio en Educación mediante proyectos que les apasionan e inspirar a otros educadores mediante diversas oportunidades de apoyo. Efectivamente, todo empieza con un reto. No el reto que la academia plantea, sino el reto que TÚ quieras proponer y en el que deseas implicarte. Un desafío concreto del ámbito educativo. ¿Qué te propones y por qué quieres enfrentarlo? ¿Cómo quieres contribuir a transformar la Educación y por qué crees que eres la persona adecuada para ello? Una vez terminé de definir mi reto, analizar y contextualizar; tuve que hacer un ejercicio brutal de síntesis, para lograr explicarlo y grabarlo en  vídeo  en 90 segundos. Una vez enviado, a esperar pacientemente la respuesta. Tras la oportunidad 💪 ( Javi estamos los dos! ), nos vimos todos en un hangout para presentarnos y empezar rápidamente (esto será algo muy común a partir de entonces)...

Este año he tenido la posibilidad de participar en el programa Profesores en acción que organiza Escuela Católicas. El primer módulo, sobre la personalización del aprendizaje, ha sido un gran estímulo para mí. Ha sido de esas pocas veces en las que sientes que participas en una formación justo en el momento en el que tenías pendiente reflexionar, conectar ideas, sostener intuiciones.... Hace ya unos años que vengo observando que dar opciones en clase funciona. Ceder parte de las decisiones a los alumnos, establecer itinerarios diferenciados, ofrecer tareas segmentadas por nivel de dificultad, es algo que ofrece buenos resultados. Permite que cada uno se ajuste a sus intereses y expectativas y además la atención a la diversidad viene de serie en la propuesta didáctica. No es un elemento más para aquellos que... Pasemos de la atención a la diversidad a la personalización del aprendizaje. Alfredo Hernando , "Transformar la escuela y personalizar el aula" nos recordaba que l...

Empiezo hoy una serie de publicaciones relacionadas con mi itinerario formativo personal, que me llevó el curso pasado a preguntarme por mi identidad y mi preparación como educador. Llegando a la mitad de mi vida laboral, casi 20 años después del comienzo, necesito reflexionar hacia dónde voy, desarrollarme profesionalmente... y acercarme al estudio de esta profesión, tan compleja, y que tantas veces me descoloca, me exige, me reduce... y otras me hace sentirme en el pleno centro de la vida. Una de las recomendaciones (con préstamo incluido) de  Fernando Marhuenda , el pasado mes de julio en una iluminadora visita, fue  "La relación profesor-alumno en el aula" de Pedro Morales.  En la presentación del libro define claramente el enfoque de la relación profesor-alumno que se va tratar de desarrollar. Se trata de una relación profesional que se define como eficaz en cuanto se alinea con nuestro objetivo como profesores: buscar el éxito de nuestros alumnos en su aprend...

Con el propósito de plasmar mis reflexiones y aprendizajes recientes, que últimamente se van acumulando (por suerte) vuelvo al blog. Es uno de mis objetivos para este próximo curso. Hasta hace pocos meses pensaba que obtener certificaciones no oficiales (o no reconocidas por la Administración) eran poco más que un sacacuartos para novatos aspirantes a un puesto de trabajo. Y aunque todavía tienen algo de esto, igual que cualquier otro título, sea o no reglado, en mi caso me han ofrecido unas oportunidades de aprendizaje que ni siquiera imaginaba. Las certificaciones para educadores de Google son baratas, la inicial cuesta 10$, así que al diseñar para este pasado curso el módulo de formación inicial en Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, las TAC, para los profesores de mi centro, lo ví como una motivación especial. Aunque hayamos tenido que pasar por un examen práctico y largo de 3 horas de duración continuadas, el hecho de obtener un reconocimiento externo (por parte de G...